Horário de Recuperação Final de Língua Inglesa

Olá meus alunos, primeiramente gostaria de parabenizar aqueles que já passaram de ano, para vocês desejo um excelente período de férias, que saibam aproveitar da melhor maneira possível, divirtam-se bastante, mas com muita responsabilidade, pois lembrem-se de que a vida é só uma e extremamente valiosa. 

Para aqueles que por ventura ficaram reprovados, encarem isso como uma forma de aprendizado porque se aconteceu isso é porque alguma coisa faltou, então, espero que reflitam bastante para ver em podem e devem melhorar, desejo a vocês toda a sorte do mundo, não desistam pois são jovens e têm um futuro brilhante.

Para aqueles que ficaram para recuperar, ainda bem que terão mais uma chance para passar de ano, espero sinceramente que aproveitem a oportunidade para se empenharem mais ainda para conseguirem alcançar seus objetivos. Para vocês que ficaram para recuperar em minha disciplina, segue abaixo o horário de aulas de língua inglesa, lembrando que são duas semanas de aula sempre nos mesmos dias e horários:

                 MANHÃ

TERÇA
1º	1A, 1B, 1C
2º	1A, 1B, 1C
3º	2A, 2B, 2C
4º	2A, 2B, 2C
5º	3A, 3B, 3C
6º	3A, 3B, 3C

                                                                                    TARDE

TERÇA		QUARTA	QUINTA	SEXTA
1º			3D	2D, 2E, 2F, 2G, 2H
2º			3D
3º	3E, 3F, 3G		1I
4º	3E, 3F, 3G	1D, 1E, 1F, 1G, 1H	1I
5º		1D, 1E, 1F, 1G, 1H
6º

Obs. Não faltem e levem o dicionário, pois farei revisão dos assuntos do 4º Bimestre e passarei um trabalho para ser feito em sala de aula valendo 2,0 pontos e a prova valerá 8,0, totalizando 10,0

Gostaria de parabenizar os meus alunos aprovados ontem na UFPA, sorte e sucesso para vocês aproveitem a chance que terão e estudem bastante para mudar a vida de vocês, dos parentes e amigos e da sociedade. Para aqueles que ainda não conseguirão sua tão sonhada vaga, não desanimem, pois são jovens, inteligentes e têm uma capacidade enorme, muita garra e força de vontade!

O resultado das notas de língua inglesa dos alunos do ensino médio do CSFX

Ao final de mais uma avaliação (4ª) fiquei me questionando a respeito do desempenho, ou a falta dele, dos meus alunos, mais uma vez pude constatar juntamente com meus amigos de profissão que a maioria não se dedicou como deveria para conseguir o êxito almejado por nós, professores, pois muitos alunos demonstram total descompromentimento com sua aprendizagem, afinal eles exibem uma nota vermelha ou uma considerada baixa como se fosse um troféu conquistado por eles. Por que será que isso acontece?

 Será que eles não percebem a importãncia que os estudos têm em nossas vidas, pois muitas vezes é através da educação que conseguimos mudar nossa condição social e das pessoas que nos cercam?! Está cada vez mais comum a noção de que os alunos só devem estudar para a prova na véspera da mesma? E quando isso acontece, muitos deles gastam um grande tempo preparando a "cola" ao invés de tentar compreender o assunto abordado. Infelizmente eles não percebem que se dedicassem um pouco de tempo diário aos estudos não precisariam ficar até tarde da noite correndo atrás do prejuízo ou pagando aulas particulares para suprir suas carências?

Então gostaria que vocês, meus alunos, parassem e repensassem as atitudes tomadas por vocês em relação a sua educação. Pois aquilo que aprendemos de verdade levamos conosco para o resto de nossas vidas, mas aquilo que decoramos para fazer uma prova ou teste logo em seguida é descartado por nosso cérebro, pois para ele, aquelas infromações são úteis somente para aquele momento. E o conhecimento é acumulativo. Portanto, gostaria de vê-los com outras atitudes em relação ao aprendizado de vocês, aproveitem bastante este período de férias e ano novo, posturas novas!

Sucesso e um grande abraço

Cyberbullying: a violência virtual

Todo mundo que convive com crianças e jovens sabe como eles são capazes de praticar pequenas e grandes perversões. Debocham uns dos outros, criam os apelidos mais estranhos, reparam nas mínimas "imperfeições" - e não perdoam nada. Na escola, isso é bastante comum. Implicância, discriminação e agressões verbais e físicas são muito mais frequentes do que o desejado. Esse comportamento não é novo, mas a maneira como pesquisadores, médicos e professores o encaram vem mudando. Há cerca de 15 anos, essas provocações passaram a ser vistas como uma forma de violência e ganharam nome: bullying (palavra do inglês que pode ser traduzida como "intimidar" ou "amedrontar"). Sua principal característica é que a agressão (física, moral ou material) é sempre intencional e repetida várias vezes sem uma motivação específica. Mais recentemente, a tecnologia deu nova cara ao problema. E-mails ameaçadores, mensagens negativas em sites de relacionamento e torpedos com fotos e textos constrangedores para a vítima foram batizados de cyberbullying. Aqui, no Brasil, vem aumentando rapidamente o número de casos de violência desse tipo.

Entenda agora os três motivos que tornam o cyberbullying ainda mais cruel que o bullying tradicional:

- No espaço virtual, os xingamentos e as provocações estão permanentemente atormentando as vítimas. Antes, o constrangimento ficava restrito aos momentos de convívio dentro da escola. Agora é o tempo todo.

- Os jovens utilizam cada vez mais ferramentas de internet e de troca de mensagens via celular - e muitas vezes se expõem mais do que devem.

- A tecnologia permite que, em alguns casos, seja muito difícil identificar o(s) agressor(es), o que aumenta a sensação de impotência.

Raissa*, 13 anos, conta que colegas de classe criaram uma comunidade no Orkut (rede social criada para compartilhar gostos e experiências com outras pessoas) em que comparam fotos suas com as de mulheres feias. Tudo por causa de seu corte de cabelo. "Eu me senti horrorosa e rezei para que meu cabelo crescesse depressa."

Esse exemplo mostra como a tecnologia permite que a agressão se repita indefinidamente. A mensagem maldosa pode ser encaminhada por e-mail para várias pessoas ao mesmo tempo e uma foto publicada na internet acaba sendo vista por dezenas ou centenas de pessoas, algumas das quais nem conhecem a vítima. "O grupo de agressores passa a ter muito mais poder com essa ampliação do público", destaca Aramis Lopes, especialista em bullying e cyberbullying e presidente do Departamento Científico de Segurança da Criança e do Adolescente da Sociedade Brasileira de Pediatria. Ele chama a atenção para o fato de que há sempre três personagens fundamentais nesse tipo de violência: o agressor, a vítima e a plateia. Além disso, de acordo com Cléo Fante, especialista em violência escolar, muitos efeitos são semelhantes para quem ataca e é atacado: déficit de atenção, falta de concentração e desmotivação para os estudos.

Esse tormento permanente que a internet provoca faz com que a criança ou o adolescente humilhados não se sintam mais seguros em lugar algum, em momento algum. Na comparação com o bullying tradicional, bastava sair da escola e estar com os amigos de verdade para se sentir seguro. Agora, com sua intimidade invadida, todos podem ver os xingamentos e não existe fim de semana ou férias. "O espaço do medo é ilimitado", diz Maria Tereza Maldonado, psicoterapeuta e autora de A Face Oculta, que discute as implicações desse tipo de violência. Pesquisa feita este ano pela organização não governamental Plan com 5 mil estudantes brasileiros de 10 a 14 anos aponta que 17% já foram vítimas de cyberbullying no mínimo uma vez. Desses, 13% foram insultados pelo celular e os 87% restantes por textos e imagens enviados por e-mail ou via sites de relacionamento.

*Nome fictício.

Prevenção e solução nas mãos da escola

De acordo com os especialistas, a escola precisa encarar com seriedade as agressões entre os alunos. O cyberbullying não pode ser visto como uma brincadeira de criança. A busca pela solução ou pela prevenção inclui reunir todos - equipe pedagógica, pais e alunos que estão ou não envolvidos diretamente - e garantir que tomem consciência de que existe um problema e não se pode ficar omisso. Veja, a seguir, ações ao alcance das escolas.

- Como prevenir Ensinar a olhar para o outro Criar relacionamentos saudáveis, em que os colegas tolerem as diferenças e tenham senso de proteção coletiva e lealdade. É preciso desenvolver no grupo a capacidade de se preocupar com o outro, construindo uma imagem positiva de si e de quem está no entorno.
Deixar a turma falar Num ambiente equilibrado, o professor forma vínculos estreitos com os estudantes, que mostram o que os deixa descontentes e são, de fato, reconhecidos quando estão sofrendo - o que é diferente de achar que não há motivo para se chatear.
Dar o exemplo Se a equipe da escola age com violência e autoritarismo, os jovens aprendem que gritos e indiferença são formas normais de enfrentar insatisfações. Os professores sempre são modelo (para o bem e para o mal).
Mostrar os limites É essencial estabelecer normas e justificar por que devem ser seguidas. Às vezes, por medo de ser rígidos demais, os educadores deixam os adolescentes soltos. Mas eles nem sempre sabem o que é melhor fazer e precisam de um norte.
Alertar para os riscos da tecnologia O aluno deve estar ciente da necessidade de limitar a divulgação de dados pessoais nos sites de relacionamento, o tempo de uso do computador e os conteúdos acessados. Quanto menos exposição da intimidade e menor o número de relações virtuais, mais seguro ele estará.
Ficar atento Com um trabalho de conscientização constante, os casos se resolvem antes de estourar. Reuniões com pais e encontros com grupos de alunos ajudam a evitar que o problema se instale.

- Como resolver Reconhecer os sinais Identificar as mudanças no comportamento dos alunos ajuda a identificar casos de cyberbullying. É comum as vítimas se queixarem de dores e de falta de vontade de ir à escola.

http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/cyberbullying-violencia-virtual-bullying-agressao-humilhacao-567858.shtml?page=0 acessado em 19/01/11 às 21:50

Blog de Inglês

Olá, este blog serve para esclarecer dúvidas relacionadas ao ensino aprendizagem de língua inglesa, postar exercícios para meus alunos, divulgar informações e assuntos. : -)